تحضير درس كابوس في الظهيرة للسنة الثالثة ثانوي
النص الأدبي الثاني
الموضوع: كابوس في الظهيرة / لحسين عبد الخضر
1) أتعرف على صاحب النص
ـ من هو حسين عبد الخضر ؟ ـ متى وأين ولد ؟ ـ ما هي أهم مؤلفاته ؟
ـ حسين عبد الخضر عيَّال كاتب مسرحي عراقي وعضو اتحاد المسرحيين العراقيين
ـ ولد سنة 1973 بالناصرية جنوب العراق
ـ له في الرواية : مواسم العطش ـ وأوهام يوم الخلاص
ـ وله في المسرحية : رماد أحزان الكوفة ـ ولعبة الخوف ـ وكابوس الظهيرة التي منها هذا النص
2) تقديم النص
ـ ماذا تخلف الحرب ؟
ـ تخلف الحرب الدمار والموت والفقر
ـ ما هي الآثار الخفية لها ؟
ـ اهتزازات نفسية واجتماعية
3) أثري رصيدي اللغوي
ـ بين معاني هذه المفردات :
السحن ـ يتسنى ـ يترقب ـ دارت الرحى بهم ـ يلوذ ـ كابوس ـ مشعثة
السحن : لون البشرة ـ يتسنى : يتاح ـ يترقب : ينتظر ـ
دارت الرحى بهم : كناية عن الموت ـ يلوذ : يلجأ ـ كابوس : حلم مزعج ـ مشعثة : متلبدة الشعر
ـ في الحقل المعجمي
استخرج من النص المعجم اللغوي الدال على سعادة الأم قبل الحادثة , ثم عن تعاستها بعدها
ـ المعجم الدال على السعادة : صخب ـ جري ـ يركضون ـ
يطلقون طائراتهم الورقية ـ نعمة
المعجم الدال على التعاسة : الكف الطرية ـ محطم ـ كابوس ـ كريه ـ لطم ـ بكاء ـ صفير سيارات الإسعاف ـ مشعثة ـ ممزقة الثياب ـ المجنونة ـ مسكينة ـ فقدت كذا..
ـ في الحقل الدلالي
ترددت في النص الكلمات : الكابوس ـ الجنون ـ الحرب . ما الذي يجمع بين هذه الدلالات من خلال سياق المسرحية ؟
ـ الدمار النفسي والمادي
4-اكتشاف معطيات النص
ـ ما الذي أراد أن يعبر عنه الكاتب من منظر الأطفال وهم يلعبون ومنظر الحديقة والظل وأشعة الشمس ؟
ـ أراد الكاتب أن يعبر من منظر الأطفال وهم يلعبون ومنظر الحديقة والظل أن لأطفال هم أول ضحايا الحرب رغم براءتهم منها ـ ما هي الرسالة الإنسانية التي أراد الكاتب إرسالها من خلال موضوع المسرحية ؟
ـ الرسالة التي أراد الكاتب إرسالها من خلال المسرحية هي أن الحرب لا تخلف إلا المصائب
ـ فيم تمثلت مأساة هذه الأم ؟
ـ فيم تمثلت مأساة هذه الأم ؟
ـ تمثلت مأساة الأم في فقدها زوجها وأخويها وولديها (علي ووسام )
ـ ماذا مثل حادث الانفجار الذي سببه القصف بالنسبة لتطور شخصية الأم ؟
ـ ماذا مثل حادث الانفجار الذي سببه القصف بالنسبة لتطور شخصية الأم ؟
ـ مثل حادث الانفجار الذي سببه القصف بالنسبة لتطور شخصية الأم بأن حول حياتها من السعادة إلى التعاسة
ـ صور الكاتب موقفين متناقضين تماما لشخصية الأم . ما الذي أراده من ذلك ؟
ـ صور الكاتب موقفين متناقضين تماما لشخصية الأم . ما الذي أراده من ذلك ؟
ـ أراد أن الحرب تدمر حياة الإنسان
ـ علل الغاية الفنية التي من أجلها قدم الكاتب شخصية الأم بتلك النظرة التفاؤلية للحياة قبل الحادث ؟
5- مناقشة معطيات النص
ـ هل استطاع الكاتب ـ من خلال هذا العمل المسرحي ـ أن ينقل للقارئ المعاناة الإنسانية من جراء الحروب ؟فمن خلال من وفق في ذلك ؟
ـ نعم استطاع الكاتب من خلال هذا العمل المسرحي أن ينقل للقارئ المعاناة الإنسانية من جراء الحروب وذلك من خلال شخصية الأمـ علل الغاية الفنية التي من أجلها قدم الكاتب شخصية الأم بتلك النظرة التفاؤلية للحياة قبل الحادث ؟
ـ الغاية الفنية التي من أجلها قدم الكاتب شخصية الأم بتلك النظرة التفاؤلية للحياة قبل الحادث هي أن الإنسان يحلم دائما بتحقيق مستقبل أفضل من حاله الراهنة
ـ ما دلالة عدم رغبة الأم في أن يصير أطفالها رجالا ؟
ـ ما دلالة عدم رغبة الأم في أن يصير أطفالها رجالا ؟
ـ حتى لا يموتوا في الحرب
ـ ما سر بقاء الأم حية وموت أطفالها من الناحية الدرامية ؟
ـ ما سر بقاء الأم حية وموت أطفالها من الناحية الدرامية ؟
ـ لأن الأطفال يمثلون المستقبل وموتهم يعني موت المستقبل وبالتالي تتعمق مأساة الأم
ـ هل نجح الكاتب في بناء الموقف الدرامي من خلال معجمه اللغوي ؟ علل ذلك
ـ هل نجح الكاتب في بناء الموقف الدرامي من خلال معجمه اللغوي ؟ علل ذلك
ـ نعم نجح الكاتب في بناء الموقف الدرامي من خلال معجمه اللغوي لأنه استعمل المفردات الدالة على الأمل وعلى الإقبال على الحياة قبل الحادث أما بعده فاستعمل المعجم الدال على الدمار والمآسي والأحزان
تحديد بناء النص
ـ يعتمد العمل المسرحي على النمط الحواري عمودا وهيكلا للمسرحية . بين خصائصه في هذا النص من حيث : ملاءمته للشخصية , قدرته على رسم ملامحها , مساهمته في التطور الدرامي للمسرحية .ـ الحوار كان ملائما وراسما الشخصية وكذلك مساهما في تطورا الدرامي , فحديث الأم أو الضيفة كان ملائما لوضعها وحالتها النفسية وكذلك حوار الرجال الجلسين في المقهى
ـ ما الذي أضفاه الحوار في آخر مشهد من المسرحية ؟
ـ ما الذي أضفاه الحوار في آخر مشهد من المسرحية ؟
ـ أضفى الحوار في آخر مشهد من المسرحية إلى أن الأم لا تريد الحرب لأنها أخذت منها أحباءها , لذا خيل إليها أنها في كابوس وليس في حقيقة , ومن هنا فهي تريد الخروج من هذا العالم وتعود على بيتها
ـ تخللت المسرحية بعض المقاطع السردية والوصفية . هل تراها جزءا من العمل المسرحي ؟ لماذا ؟
ـ نعم هي جزء من العمل المسرحي , حتى يستطيع الكاتب رسم الشخصية والمكان والزمان اللذين تعيش فيهما إضافة إلى الظروف النفسية والاجتماعية التي تحيط بها وتحاصرها
تفحص الاتساق و الانسجام
ـ لقد حافظ الكاتب على النسق المسرحي مما جعل الأحداث منسجمة . فهل اعتمد من أجل ذلك على بناء الشخصية المحورية بناء تطوريا متناميا أم على بناء الأحداث ؟ علل بشواهد من النصـ حافظ الكاتب على النسق المسرحي مما جعل الأحداث منسجمة لاعتماده على بناء الأحداث " قنبلة واحدة دمرت كل الحياة "
ـ الشواهد : ... بعد قليل يرتفع صوت مطرقة كبيرة تضرب سندانا تستيقظ الأم وسط الخراب
ـ الأم : يا إلهي في أي كابوس أنا ؟ هذا البيت كأنه بيتي و.....
ـ هل تر أن حادث الانفجار من جراء القصف جاء خادما لهذا البناء الدرامي أم هو حدث طارئ مفاجئ كسر هذا البناء ؟ فكيف ساهم فيه ؟
ـ الشواهد : ... بعد قليل يرتفع صوت مطرقة كبيرة تضرب سندانا تستيقظ الأم وسط الخراب
ـ الأم : يا إلهي في أي كابوس أنا ؟ هذا البيت كأنه بيتي و.....
ـ هل تر أن حادث الانفجار من جراء القصف جاء خادما لهذا البناء الدرامي أم هو حدث طارئ مفاجئ كسر هذا البناء ؟ فكيف ساهم فيه ؟
ـ حادث الانفجار من جراء القصف جاء خادما لهذا البناء الدرامي
ـ الضيفة : لقد خبرونا القصف لن يخطئنا اليوم
ـ الضيفة : لقد خبرونا القصف لن يخطئنا اليوم
ـ لقد ساهم الحوار في البناء الدرامي المتناسق وضح ذلك من خلال العلاقة العضوية بين النصوص الحوارية المتبادلة
( السؤال والجواب , ردود الأفعال ) أدوات الربط وأدوات الاستفهام والجواب .
ـ ساهمت أدوات الحوار ( استفهام , وجواب ) و الروابط في البناء الدرامي واتساق المعنى , لأن السؤال يتطلب جوابا نفيا أو إثباتا ,وحتى تؤدي الألفاظ معانيها لابد أن توظف أدوات الربط المختلفة
مجمل القول في تقدير النص
ـ ماذا عرض علينا الكاتب ؟
ـ ماذا عرض علينا الكاتب ؟
ـ عرض علينا الكاتب مشهدا مسرحيا دراميا
ـ عن أي شيء عبر ؟
ـ عن أي شيء عبر ؟
ـ عبر عن موقفه المستنكر للحرب والصراع المسلح الذي يعود بالخراب على أضعف المخلوقات ( موت الأطفال وجنون الأم )
تحضير نصوص اللغة العربية وادابها للسنة الثالثة ثانوي من هنا :
تابع كل ما يخص اللغة العربية وادابها للسنة الثالثة ثانوي من هنا :
ساهم في خدمة التعليم في الجزائر و أرسل لنا ملفاتك لننشرها باسمك على موقع سلسبيل للتوظيف و التعليم و ذلك عبر الوسائل التالية:
لا تتردد في ترك تعليق تعبر به عن استفساراتك و ملاحظاتك .