تحضير نص صناعة الفخار للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

سلسبيل للتوظيف والتعليم

السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

المقطع السابع : الصناعات التقليدية

تحضير نص فهم المكتوب صناعة الفخار للسنة الثالثة 3 متوسط ص 132

تمهيد : ذهبت في رحلة مدرسية لمدينة جميلة وعند عودتك أردت شرا هدية تذكارية لأختك نصحك الأستاذ بقدح من الفخار .سألته أين الذكرى هنا قال أنظر لهذه الرسومات التي عليه تعبر عن عادات أهل المنطقة تعجبت قائلا هل اهل المنطقة كلهم فنانون وهل هذه الأواني يصنعها أناس عاديون ؟

أسئلة ستعرف إجاباتها من خلال لنص صناعة الفخار

تحضير نص صناعة الفخار - أسئلة فهم النص :

س ـ بم كانت مولعة الفنانة التي حدثنا عنها الكاتب ؟

ج ـ بصناعة الفخار .

س _ مالشعور الذي كان ينتابها وهي تصنع هذه الأواني الفخارية ؟

ج ـ الحب .

س ـ ماذا كانت تحمل آنيتها الفخارية ؟

ج ـ رسوما ونقوشا ... .

س ـ هل الجميع يفهم معاني الرسوم والنقوش ؟

ج ـ لا.. .

كانت المراة تشعر بالحب الشديد لممارستها هوايتها المفضلة المتمثلة في صناعة الفخار والرسم والنقوش عليه غير مبالية بموقف الناس برموزها ،صغ ذلك في فكرة عامة للنص .

تحضير نص صناعة الفخار - الفكرة العامة

- صناعة الفخار مهنة وهواية زاولتها المرأة الفنانة مترجمة أحاسيسها من خلال الرسومات والنقوش
- حب وولع المرأة بصناعة الفخار التي ورثتها عن أهلها جعل منها فنانة مبدعة في هذا المجال .

تحضير نص صناعة الفخار - الافكار الاساسية :

تقسيم النص إلى فقراته الأساسية.ـ
الفقرة الأولى { أعاد الموقد .....الإتقان } :
س _ بم ذكر الموقد المرأة ؟
ج _ بصنع الأواني الفخارية .
س _ ما علاقة النار بالأواني الفخارية ؟
ج _ كانت توضع في النار بعد صنعها لتزداد قوة وصلابة
س _ اذكر بعض الأواني التي توجد في بيت المرأة ؟
ج _ الأَكْوَابَ وَالصِّحَافَ وَالْجِفَانَ وَالطَّوَاجِنَ
س _ من أكسبها هذا الفن ؟
ج _ وَأكْسبهَا إيِّاهُ الْعَمَلُ الْمُتَوَاصِل الّذِي لَمْ تَنْقَطِعْ عَنهُ طَوَال حَيَاتهَا، وَأَكْسَبتهَا إيِّاهُ الْوِرَاثَة، فَقَدْ كَانَتْ أُمُّهَا صَانِعَة فَخَّارٍ، ثُمَّ أكْسبَهَا إيَِّاهُ شَغفٌ دَائِمُ وَطمُوحٌ مُتَوَاصِل نَحْو الإتْقَانِ.
عندما رأت المرأة الموقد استرجعت ذكرياتها لصناعة الفخار من خلال الأواني المنتشرة في كل أرجاء البيت وعملها المتواصل الذي جعل منها فنانة في هذا المجال لخص ما سبق في عبارة شافية .

الفكرةالأساسية الأولى :
استرجاع المرأة لماضيها الحافل بالذكريات من خلال الأواني الفخارية المنتشرة في البيت .
المرأة جعلت من المهنة التي ورثتها عن أمها فنا و أبدعت فيه .

الفقرةالثّانية { كانت كلما شرعت ....و الشراب } :
س هناك علاقة حميميّة بين المرأة والأواني الّتي تصنعها. مثّل لذلك بعبارات من النّصّ. ؟
ج _ كَانَتْ كلّما شَرَعتْ في صُنْع آنِيَةٍ أَفرَغَتْ في إنِشَائِهَا جُهْدهَا وكُلَّ حَنَانِهَا وَكُلَّ شَوْقِهَا، ورسمَتْ علَيها كُلَّ مَا يجري حَوْلهَا مِن وما يَعتَمِل فِي نَفْسهَا مِنْ عوَاطف أَحدَاث
س _ فَسِّرْ تحوّلَ المرأة من صانعة فخّار إلى فنّانة في مهنتها ؟
ج _ رسمَتْ ذَلِكَ خطوطا مُسْتَقِيمَة والسّيّارات أو متكسّرة أو مُتَوَازِيَةً أو مُتلاقيةً. ومنْ جَمِيع تِلْكَ الْخُطُوط تَبْرُزُ فِي النِّهَايَةِ رُسُومٌ جَمِيلَة الْهَنْدَسَةِ
س _ هل كان المشتري يفهم هذه الرسومات ؟
ج _ لا بل يكفيه استعمالها

أحبت المرأة مهنتها وطورتها عن طريق الرسومات والأشكال الهندسية التي كانت تعبر عما يختلجها من مشاعر و أحاسيس غير آبهة بفك الناس لرموزها بل يكفيهم استعمالها لخص ذلك في فكرة مناسبة .

الفكرةالأساسية الثانية :

العلاقة الحميمية التي جمعت المرأة بمهنتها جعلت منها فنانة مبدعة .
المشاعر والأحاسيس التي تترجمها الفنانة من خلال الرسومات على الفخار .

القيم المستفادة :

جودة العمل لا تأتي صدفة أبدا أنها نتاج نوايا حسنة، وجهد صادق، وتوجيه ذكي، وإخراج متمرس فهي تمثل الاختيار الحكيم لبدائل متعددة
ذوو القدرات العادية لا يتطلعون أبداً إلى الأفضل، لكن الموهبة تدل فوراً على العبقرية. (أرثر كونان دويل)

أقوم مكتسباتي

لماذا ارتبطَتْ صناعة الفخّار بالمرأة أكثر من ارتباطها بالرّجُل؟

أتذوق النص - صناعة الفخار للسنة 3 متوسط الجيل الثاني :

أعد قراءة نصّ )عدوّ البيئة( وأجب عن الأسئلة الآتية:
س- ما الأسلوب الغالب في النّصّ .؟
ج_ الأسلوب الغالب على النص خبري
س ـ استخدم الكاتب التّكرار في النّصّ. مثّل له وبيّن غرضه.

التكرار	غرضه
النَّاَرَ، النَّارَ	التوكيد والتجسيد
آنية أنية	التوكيد
وَأكْسبهَا إيِّاهُ	الشرح والتفصيل

سـ _ حدِّدْ وَسَمِّ المحسّنَ البديعيّ فيما يأتي وبيّن أثره في المعنى

)لم تَكنْ تَهْتَمُّ بِالنَّاسِ أَنْ يَفْهَمُوا زَخْرَفَتَهَا أو لا يَفْهَمُوا(. و

ج_ المحسن البديعي يفهموا لا يفهموا

نوعه : طباق سلب

أثره في المعنى : هو تحسين الكلام وتوضيح معناه وذلك عن طريق وضع الشيء وضده ، إذ أن الأضداد يظهر بعضها بعضا، إذ بالأضداد تتميز الأشياء، وبذلك تزداد الفكرة وضوحا

أوظف تعلماتي :
ما الفرق بين التّعبيرين الآتيين؟
(النَّاَرَ، النَّارَ، لَولاها لَما اِسْتَطَعْتُ صُنع آنِيَة وَاحِدَة) ( - النّار ضروريّة لصنع الأواني .)
حاولْتَ إقناع هذه المرأة بأنّ عملها هذا صار مرهقا لجسمها، إضافة إلى أنّ النّاس صاروا لا يُقبلون على مصنوعاتها. اُكتب فقرة قصيرة تتخيّل فيها كيف كان ردّها.