تحضير نص أرخبيل البراكين والعطور للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

سلسبيل للتوظيف والتعليم
اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
المقطع الرّابع : شعوب العالم

تحضير درس أرخبيل البراكين والعطور للسنة الثالثة 3 متوسط لغة عربية الجيل الثاني من المقطع التعلمي الرابع شعوب العالم ص72

أتهيّأ :
سكن الإنسان الكهوف و أعالي الجبال واستقر على الأراضي المستوية ، كما كان له وجود على الجزر ، ومن أشهر هذه الأخيرة " جزر القمر " موضوع نصنا اليوم .

تحضير نص أرخبيل البراكين والعطور - أسئلة فهم النص :

1 ـ ما المنطقة التي تعرّض لها الكاتب في النص ؟ ج : " موروني " لؤلؤة جزر القمر.
2 ـ ما الطابع [الشكل] التّضاريسيّ لهذه المنطقة ؟ ج : أرخبيل (مجموعة جزر متجاورة) 3 ـ كيف تبدو جزر القمر من حيث طبيعتُها ؟ ج : طبيعتها رائعة وخلابة .
4 ـ ماذا عن أجناسها ؟ ج : أجناسها متعدّدة نتج عن تمازجها شعب عربيّ مسلم .
هي أرخبيل بقدر ما تعددت جزره تعدّدت مظاهر جمالها وكذا أعراق سكانها ليتوحدوا تحت راية الإسلام ، صوغوا فكرة مناسبة للنّصّ

تحضير نص أرخبيل البراكين والعطورـ الفكرة العامّة :

ـ جزر القمر ... جمال طبيعيّ وتعدّد عرقيّ .
ـ جزر القمر لوحة فنية طبيعيّة مترامية الأعراق موحدة الدّيانة .
- العرب المسلمون يكتشفون جزر القمر ذات الطبيعة العذراء و الخلابة و ينشرون عاداتهم و تقاليدهم فيها.
- جزر القمر طبيعة خلابة اكتشفها العرب و تأصلهت فيها عاداتهم و تقاليدهم.
- جزر القمر أرخبيل من البراكين والعطور يعود الفضل للعرب في اكتشافها وترسيخ عاداتهم وتقاليدهم عليها.

تحضير نص أرخبيل البراكين والعطور - شرح المفردات :

آجر : لَبِنَاتٌ من قرميد ونحوه ـ القسمات : الملامح ـ تطالعنا : تقابلنا .
البدر : القمر المكتمل ليلة 14 .

سادت : هيمنت - سيطرت
القسمات : ملامح و معالم
حضرمون : هي مقاطعة تقع شرق اليمن.
ارخبيل : هي مجموعة الجزر المتقاربة في البحر.
جزر القمر : هي دولة تسمى رسميا الاتحاد القمري و هي دولة مكونة من جزر تقع في المحيط الهندي قرب الساحل الشرقي لافريقيا.

تحضير نص أرخبيل البراكين والعطور- الأفكار الأساسيّة :

الفقرة الأولى [ " موروني " ... آسيوية ] :

1 ـ بم تمتاز " موروني " غيرها من الجزر ؟ ج : هي أجمل وأكبر جزر القمر .
2 ـ ما الذي زاد في جمال "موروني " ؟ ج : بيوتها البيضاء النّاصعة ـ هامات نخيل جوز الهند ـ مسجد الجمعة الكبير ـ وجوه سكانها المبتسمة .
3 ـ سكان جزر القمر خليط من الأعراق ، أذكرها ؟ ج : معظم السّكان من أصول يمنيّة وحضرميّة وعمانيّة ، مع أقليات من الملاويين والمالجاش الأفارقة والهنود .
4 ـ ما ناتج هذا الامتزاج العرقيّ ؟ ج : شعب عربي مسلم بإضافات إفريقيّة وآسيويّة .

ـ الفكرة الأساسيّة الأولى :
1 ـ " موروني " عروس جزر القمر متعدّد الأعراق .
2 ـ جزر القمر تجمع بين المناظر الخلابة وتعدّد الأعراق البشريّة .

الفقرة الثّانية [ يدعونا ... " كوموروس " ]:

1 ـ ما سبب تسمية الرّحالة العرب لهذه الجزر بهذا الاسم ؟ ج : تزامن اكتمال البدر واكتشافهم لهذه الجزر ، لذلك اختاروا لها اسم جزر القمر .

ـ الفكرة الأساسيّة الثانية :

1 ـ علاقة الجزيرة باسم القمر .
2 ـ سرّ ارتباط تسمية الجزر بالقمر .

الفقرة الثّالثة [ حضرنا ... ] :

1 ـ ما الذي لاحظه الرّاوي (الكاتب) حين حضر العرس ؟ ج : كان لباس العروسين خليطا من الزّي العربي وزيّ مسلمي آسيا ، والحنّاء العربية تزيّن راحتي العروس .
2 ـ ما العنصر البارز في هذا الحفل ؟ ج : " البرزنجيّ " .
3 ـ علام يدل اهتمام القمريين " بالبرزنجيّ " ؟ ج : على أنّهم شعب مسلم .

ـ الفكرة الأساسيّة الثالثة :
1 ـ الأعراس القمريّة تعكس واقع السّكان المسلمين .
2 ـ تشبّع سكان جزر القمر بالثّقافة الإسلاميّة .

تحضير نص أرخبيل البراكين والعطورـ القيم المستفادة :

ـ مهما كانت الأمصار جميلة فالإسلام يزيدها جمالا . ـ الرّحلات كتاب مفتوح يعرّفك بجغرافيّة البلدان وواقع شعوبها وخباياهم .

تحضير نص أرخبيل البراكين والعطور-أتذوق نصّي : ص 53

1 ـ ما النّمط الغالب على النّصّ ؟ هات جملة من مؤشّراته . اذكر مثالا على ذلك .
ـ نمط المقطع الأوّل [ "موروني " ... ابتسامات ] وصفيّ .
من مؤشّراته :
ـ الاستعمال المكثّف للنعوت [ لؤلؤة جزر القمر ـ بيضاء ناصعة ـ ساحل صخري داكن ]
ـ توظيف التّعابير المجازيّة [ تفتح لنا ذراعيها ـ تغمرنا طيبة الوجوه ـ تطالعنا الوجوه ]

نمط باقي النّصّ : تفسيريّ .
من مؤشّراته : بروز الشّروحات والتّفصيلات [ لأنّ القمر ... فقد أسموها جزر القمر ]
ـ غلبة ضمير المتكلّم الموحي بالموضوعيّة والحياديّة [ يدعونا ـ لنعود ـ حضرنا ]
ـ استعمال الرّوابط اللغويّة والمنطقيّة الضّمنيّة [ أينما ـ أن ـ لأنّ ـ حيث ـ أمّا ... ]
2 ـ تأمّل العبارة ( " موروني " راحت تفتح لنا ذراعيها ) . اشرح الصّورة البيانيّة وبيّن ما الذي أضافته من معنى .
ـ استعارة مكنيّة حيث شبهت الجزر بالإنسان مثلا ( له أذرع يفتحها ) فذكر المشبه
(موروني) وحذف المشبه به (الإنسان) و أبقى على ما يدلّ عليه (تفتح لنا ذراعيها)
3 ـ هل في النّص عاطفة معيّنة ؟ علّل جوابك .
ـ لا نلمس في النصّ أي عاطفة ، حيث اعتمد الكاتب على الأسلوب المباشر المناسب للوصف والتّقرير .
4 ـ قال كاتب المقال : (... تَعكِسُ امْتِزَاجَ الْخَلِيطِ الْإثْنِيِّ لِشَعْبِ جُزُرِ الْقَمَرِ ... )
ما سبب الغموض في العبارة ؟ كيف وضّحه وتجاوزه الكاتب ؟
ـ سبب الغموض هو استعمال عبارة (الإثنيّ) لأنّها غريبة وقليلة التّداول .
وقد وضّحه الكاتب بجمل وعبارات تشرح معناها وتفصّل محتواها و تفسّر مضمونها .

ـ الإطناب : توسيع فكرة ما بشرح عناصرها الأساسية ودعمها بالأمثلة والشواهد وتفسير ما كان مبهما أو غامضا .