سلسبيل للتوظيف و التعليم
السنة الاولى متوسط الجيل الثاني
اللغة العربية للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني
تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني
المقطع الثاني : حب الوطن
تحضير نص الوطني في اللغة العربية السنة الاولى متوسط
تحضير نص فهم المكتوب الوطني الفاعل ص 42 للسنة الأولى 1 متوسط الجيل الثاني
السند :
الوطنيُّ الصّالحُ الصّادِقُ هو الّذي يهيمُ بحبِّ وطنِهِ، ويتغنَّى صادِقًا بأمْجَادِهِ التّاريخيةِ، وتأخذه النّخوةُ من أعماقِهِ عندَما يَرَى عَلَمَ وطنِهِ يُرفْرِفُ هُنَا وهُنَاك مُوحيًا بالمَعَاني السّاميةِ، والقيمِ الخَالدةِ، وتتفاوتُ مستوياتُ الأُممِ في الارتقاءِ المَدنيِّ والِاجتماعيّ والسّياسيّ بقدر ما يوجد عند أفرادها من الحبّ والتّقدير للوطن، وما يتوفّرفيهم من الاستعداد للقيام بواجبه، والتّضحيّةِ في سبيل حياتِه من كُلِّ ما عَسَى أن يَنَالَ منه في داخِلِهِ أو خارِجِهِ !إنّها صورةٌ حيّةٌ تُعبِّر عن أسْمَى العواطِفِ، وأنبل المشاعِر وأعمقِها نحوَ الوطن، فالأفكارُ والمعاني التي تَختلجُ في صَدْرِ هذا الرّجل نحوَ وطنِه، والّتي أودعها هذه الصّورة، هي الّتي ينبغي بَل يجبُ أن يحملَهَا كلُّ مواطنٍ صادقِ الوطنيّةِ نحوَ وطنِهِ، سواء أكان وطنُهُ جميلاً يفتنُ بسحرِهِ القلوبَ والألبابَ، أم كان غيرَ ذلك ! فوَطنُ المَرْءِ يجبُ أن يكونَ في عينِ مواطنيه أجملَ الأوطانِ وأحبَّهَا إليه، لأنّ المرءَ إنّما يحبُّ وطنَهُ ويتعلّقُ بِه ويحنُّ إليه أينما كان لأنّ جذورَهُ منه، ولأنّه فيه وُلدَِ وَنَشَأَ، وفيه ترعرَعَ، لا لأنّه فاقَ البلدانَ جمالً أو موقعًا أو أرزاقًا ! وحبُّ الوطنِ في نظرِ الإسلامِ من الإيمانِ، فمتَى قويَ إيمانُ المرءِ ورسبَ في أعماقِهِ قويت روحُه الوطنيّةُ، وليس المرءُ في حقيقته وجوهرِه إلاّ إيمانًا ووطنيّةً.
الوطنيُّ الصّالحُ الصّادِقُ هو الّذي يهيمُ بحبِّ وطنِهِ، ويتغنَّى صادِقًا بأمْجَادِهِ التّاريخيةِ، وتأخذه النّخوةُ من أعماقِهِ عندَما يَرَى عَلَمَ وطنِهِ يُرفْرِفُ هُنَا وهُنَاك مُوحيًا بالمَعَاني السّاميةِ، والقيمِ الخَالدةِ، وتتفاوتُ مستوياتُ الأُممِ في الارتقاءِ المَدنيِّ والِاجتماعيّ والسّياسيّ بقدر ما يوجد عند أفرادها من الحبّ والتّقدير للوطن، وما يتوفّرفيهم من الاستعداد للقيام بواجبه، والتّضحيّةِ في سبيل حياتِه من كُلِّ ما عَسَى أن يَنَالَ منه في داخِلِهِ أو خارِجِهِ !إنّها صورةٌ حيّةٌ تُعبِّر عن أسْمَى العواطِفِ، وأنبل المشاعِر وأعمقِها نحوَ الوطن، فالأفكارُ والمعاني التي تَختلجُ في صَدْرِ هذا الرّجل نحوَ وطنِه، والّتي أودعها هذه الصّورة، هي الّتي ينبغي بَل يجبُ أن يحملَهَا كلُّ مواطنٍ صادقِ الوطنيّةِ نحوَ وطنِهِ، سواء أكان وطنُهُ جميلاً يفتنُ بسحرِهِ القلوبَ والألبابَ، أم كان غيرَ ذلك ! فوَطنُ المَرْءِ يجبُ أن يكونَ في عينِ مواطنيه أجملَ الأوطانِ وأحبَّهَا إليه، لأنّ المرءَ إنّما يحبُّ وطنَهُ ويتعلّقُ بِه ويحنُّ إليه أينما كان لأنّ جذورَهُ منه، ولأنّه فيه وُلدَِ وَنَشَأَ، وفيه ترعرَعَ، لا لأنّه فاقَ البلدانَ جمالً أو موقعًا أو أرزاقًا ! وحبُّ الوطنِ في نظرِ الإسلامِ من الإيمانِ، فمتَى قويَ إيمانُ المرءِ ورسبَ في أعماقِهِ قويت روحُه الوطنيّةُ، وليس المرءُ في حقيقته وجوهرِه إلاّ إيمانًا ووطنيّةً.
الانطلاق من وضعية تعليميّة:
يتفاوت النّاس في حبّهم لأوطانهم، فنجد من يكون حبّه مجرّد شعار، ونجد أيضا من يهب نفسه فداء لوطنه، فيجعله همّه الأول والأخير، لتراه مخلصا في عمله مفتخرا بالانتساب إليه، حريصا على خدمته وتطويره . س: من هما هذان الصّنفان ؟
ج: المتظاهرون والوطنيّون المخلصون.
ج: المتظاهرون والوطنيّون المخلصون.
أيّهما يجب أن نكون ؟ ج : ثانيهما. سنصحب الكاتب اليوم للتعرّف على الوطنيّين أكثر في نصّ : الوطنيّ ص 41 .
س : بم تتحقّق الوطنيّة ؟ ج : بحبّها والتّضحية في سبيلها .
- بين الوطنيّ الصّادق والوطنيّة الحقيقيّة .
أسئلة فهم النّص :
س : ما الموضوع الذي يعالجه النّصّ ؟ . ج : الوطنيّ الصّادق وحقيقة الوطنيّة .س : بم تتحقّق الوطنيّة ؟ ج : بحبّها والتّضحية في سبيلها .
ـ الفكرة العامّة :
- الوطنيّة الحقيقيّة وطرق تجسيدها.- بين الوطنيّ الصّادق والوطنيّة الحقيقيّة .
ـ الأفكار الأساسية :
الفقرة الأولى: تحديدها: [ الوطنيّ... خارجه ] :
المداولة:
المداولة:
س: من هو الوطنيّ الصّادق في نظر الكاتب ؟ ج : هو الذي يهيم بحب وطنه ويتغنّى بأمجاده وتأخذه النّخوة حين يرى العلم مرفرفا .
س : على أيّ أساس تتفاوت مستويات الأمم في الارتقاء في شتّى المجالات ؟ ج : بقدر ما يوجد عند أفرادها من حب وتقدير للوطن وعلى أساس ما يتوفّر فيهم من استعداد للقيام بالواجب والتّضحية في سبيله.
ـ أعود إلى قاموسي : أفهم كلماتي : يهيم : يولع ويحب بشدّة .
ـ الفكرة الجزئية الأولى:
- صفات الوطنيّ الصّادق ومعايير الوطنيّة .
- الوطنيّ الصّادق وصفات الوطنيّة.
الفقرة الثانية : تحديدها [ إنّها صورة ... موقعا أو أرزاقا ] :
الأسئلة :
س : على أيّ أساس تتفاوت مستويات الأمم في الارتقاء في شتّى المجالات ؟ ج : بقدر ما يوجد عند أفرادها من حب وتقدير للوطن وعلى أساس ما يتوفّر فيهم من استعداد للقيام بالواجب والتّضحية في سبيله.
ـ أعود إلى قاموسي : أفهم كلماتي : يهيم : يولع ويحب بشدّة .
ـ الفكرة الجزئية الأولى:
- صفات الوطنيّ الصّادق ومعايير الوطنيّة .
- الوطنيّ الصّادق وصفات الوطنيّة.
الفقرة الثانية : تحديدها [ إنّها صورة ... موقعا أو أرزاقا ] :
الأسئلة :
س: كيف عرّف الكاتب الوطنيّة ؟ ج : بأنّها صورة حيّة تعبّر عن أسمى العواطف وأنبل المشاعر وأعمقها نحو الوطن .
س: ما علاقة هذه الصّورة بالمواطن؟ ج : يجب أن يحملها نحو وطنه لتصدق وطنيّته .
س: كيف يجب أن يكون الوطن في عين مواطنيه ؟ ج : أجمل الأوطان وأحبّها إليه .
س : لما نحبّ أوطاننا ؟ ج : لأنّ جذورنا منه ولأنّنا ولدنا ونشأنا وترعرعنا فيه .
ـ أعود إلى قاموسي : أفهم كلماتي :
س: ما علاقة هذه الصّورة بالمواطن؟ ج : يجب أن يحملها نحو وطنه لتصدق وطنيّته .
س: كيف يجب أن يكون الوطن في عين مواطنيه ؟ ج : أجمل الأوطان وأحبّها إليه .
س : لما نحبّ أوطاننا ؟ ج : لأنّ جذورنا منه ولأنّنا ولدنا ونشأنا وترعرعنا فيه .
ـ أعود إلى قاموسي : أفهم كلماتي :
تختلج : تظهر مع الشّك ـ تضطرب . أودعها : دفعها إليها لتحفظها / الألباب: ج م لب : العقل / ترعرع : نشأ وشبّ / فاق: علا وتقدّم .
ـ الفكرة الجزئيّة الثانية :
- الوطنيّة وسبل تجسيدها .
- ماهية المواطنة و دوافع حبّ الوطن .
الفقرة الثالثة : تحديدها [ وحب الوطن ... إلّا إيمانا ووطنيّة ]ا:
الأسئلة :
ـ الفكرة الجزئيّة الثانية :
- الوطنيّة وسبل تجسيدها .
- ماهية المواطنة و دوافع حبّ الوطن .
الفقرة الثالثة : تحديدها [ وحب الوطن ... إلّا إيمانا ووطنيّة ]ا:
الأسئلة :
س : ما نظرة الإسلام إلى حب الوطن ؟ ج : اعتبر حب الوطن من الإيمان.
س: ما علاقة حب الوطن بالإيمان؟ ج : كلّما قوي إيمان المرء قويت روحه الوطنيّة.
ـ أعود إلى قاموسي : أفهم كلماتي :
س: ما علاقة حب الوطن بالإيمان؟ ج : كلّما قوي إيمان المرء قويت روحه الوطنيّة.
ـ أعود إلى قاموسي : أفهم كلماتي :
رسب: ثبت ـ تأصّل / جوهره : حقيقته، باطنه، ذاته.
ـ الفكرة الجزئية الثالثة :
- نظرة الإسلام إلى حب الوطن ومقياس الإيمان.
- دعوة الإسلام إلى حبّ الأوطان لأنّها من الإيمان .
ـ الفكرة الجزئية الثالثة :
- نظرة الإسلام إلى حب الوطن ومقياس الإيمان.
- دعوة الإسلام إلى حبّ الأوطان لأنّها من الإيمان .
ـ المغزى العام للنص :
إلام يهدف الكاتب من وراء نصّه ؟
ـ الوطنيّة شعور مقدّس لن يجده إلا من أخلص في حبّ وطنه ونذر نفسه في سبيله.
ـ الوطنيّة شعور مقدّس لن يجده إلا من أخلص في حبّ وطنه ونذر نفسه في سبيله.
تحضير نصوص المقطع الثاني حب الوطن :
من هنا تحضير جميع نصوص اللغة العربية للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني :
تابع كل ما يخص اللغة العربية للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني من هنا :
تابع كل ما يخص السنة الاولى متوسط الجيل الثاني من هنا :
ساهم في خدمة التعليم في الجزائر و أرسل لنا ملفاتك لننشرها باسمك على موقع سلسبيل للتوظيف و التعليم و ذلك عبر الوسائل التالية:
لا تتردد في ترك تعليق تعبر به عن استفساراتك و ملاحظاتك .