تحضير نص الطاقة للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني

سلسبيل للتوظيف والتعليم
السنة الاولى متوسط الجيل الثاني
مادة اللغة العربية للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني
تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني
المقطع 05 : العلم والاكتشافات العلمية

تحضير نص فهم المكتوب ( قراءة مشروحة ) الطاقة ص 104 السنة الاولى متوسط الجيل الثاني

تمهيد :

تزخر الجزائر بالكثير من الثّروات الباطنية ، أذكر ما تعرف منها
ج : البترول ـ الغاز ـ الفحم ... فيم تستغل هذه الثّروات ؟ ج : في إنتاج الطّاقة المختلفة
هل يمكن الاستغناء عنها ؟ ج : لا . سنتعرّف اليوم على الطّاقة وما يتعلّق بها .

تحضير نص الطاقة-أسئلة فهم النّص :

مراقبة الفهم العام : اقرأ النّصّ جيّدا فسيتبع بأسئلة عليك بالإجابة عنها .
س : ما القضيّة التي طرحها الكاتب في النّصّ ؟ ج : قضيّة الطّاقة .
س : علام يدلّ عدم استغناء الإنسان عنها ؟ ج : على أهمّيّتها .
س : إلام لمّح [ أشار] الكاتب في نهاية نصّه ؟ ج : إلى ضرورة الحفاظ عليها .

استخدم الإنسان الطّاقة على امتداد التّاريخ ونظرا لأهميّتها فقد استغلها في كلّ المجالات بَيْد أنّها غير دائمة لذلك نادت الضّرورة إلى استغلالها بعقلانيّة . قدّم فكرة تختصر بها ما فهمته

تحضير نص الطاقة - الفكرة العامة :

ـ أهميّة الطّاقة ووجوب استخدامها بعقلانيّة .
ـ شغف الإنسان بالطّاقة وعمله على تطويرها والدّعوة إلى حسن استخدامها .

تحضير نص الطاقة ـ شرح المفردات :

سواه : غيره ـ يكمن : يختفي ـ مورد : مصدر . استنبطت : استنتجت واستلهمت .
تقتصر : تكتفي ـ تقنين : وضع قوانين ضابطة
قصر الشّيء : لم يتجاوز إلي غيره ـ جذريّا : أصليّ وأساسيّ .

المناقشة والتّحليل واستنباط المعطيات :

تقسيم النص إلى وحداته الجزئية : بعد القراءتين اتّضحت لم معالم الأفكار، حدّدها وعنونها.

تحضير نص الطاقة ـ الأفكار الأساسية :

الفقرة الأولى: تحديدها [ على امتداد التّاريخ ...لضخّ المياه ] :

س : ما علاقة استخدام الطّاقة بحياة الإنسان ؟ ج : كان استخدامها أمرا ملازما لحياة البشر وعاملا فعّالا في بناء حضارته .
س : ما المقصود بالاستخدام الفعّال للطّاقة ؟ ج : تطوير الوسائل التي تمكّنه من تطويع مصادر الطّاقة المختلفة لتلبية احتياجاته العديدة
س : علام اعتمد الإنسان قبل اكتشاف الطّاقة الباطنيّة ؟ ج : على الموارد السّطحيّة
س : ما الدّليل على قدم استغلال الطّاقة ؟ ج : طوّرت الحضارة المصريّة الأشرعة في تحريك السّفن وطوّرت بلاد فارس [ إيران حاليّا ] الطّواحن الهوائيّة لضخّ المياه .

ـ الفكرة الجزئية الأولى :

عرف الإنسان القديم الطّاقة وعني باستخدامها كما عمد إلى تطوير وسائل تطويع مصادرها ، قدّموا فكرة ملائمة لهذه المعاني .

ـ علاقة الإنسان القديم بالطّاقة .
ـ شغف الإنسان القديم باستغلال المصادر الطّاقويّة .
ـ قم بتلخيص معاني الفقرة بأسلوبك الخاص .

الفقرة الثانية : تحديدها [ لم تقتصر .... تاريخ الإنسان ] :

الأسئلة :
س : هل اكتفى إنسان الماضي على مجرّد الحصول على الطّاقة ؟ ج : لا .
س : فيم أبدع ؟ ج : في الجانب المتمثّل في استخدام الطّاقة .
س : ما الحل الذي لجأ إليه الإنسان لمجابهة غياب الوسائل التّكنولوجيّة ؟ ج : تقنين الطّاقة وقصر استعمالها على الأمور الضّروريّة .
س : ما الذي اعتبر العصر الصّناعيّ ؟ ج : اعتبر منعطفا جذريا وأساسيا في تاريخ الإنسان

ـ الفكرة الجزئيّة الثّانية :

حصل الإنسان القديم على الطّاقة وتفنّن في استخدامها وبحث عن حلول لتعويض غياب الوسائل التّكنولوجيّة ، قدّموا فكرة جزئية مناسبة .

ـ اهتمام إنسان الماضي بالطّاقة و تفنّنه في استخدامها .
ـ السّبل المثلى لاستخدام الطّاقة قبل العصر الصّناعيّ .
ـ أعد صياغة الفقرة بأسلوبك الخاص .

ـ القيم التّربويّة :

ماذا تعلّمت من هذا النّص ؟

ـ استقرار الحياة واستمرارها مرهون بالمحافظة على موارد الطّاقة وحسن استغلالها .
قراءة ما تمّ تدوينه على السّبورة .

تحضير نص الطاقة للسنة 1 متوسط - أتذوّق النّص :

ـ لاحظ : " بينما جرى تطوير الطّواحن الهوائيّة "
تأمّل الكلمات المسطّر تحتها [ الطّواحن ـ الهوائيّة ] بم بدأتا ؟ ج : ب (الـ) التّعريف .
س : هل تنطق لام (الـ) عند النّطق بكلمة " الطّواحن " ؟ ج : لم تنطق . ماذا ظهر فوق الحرف الذي بعدها [ط] ؟ ـ ج : الشدّة ـ قم بنطق كلمة الشّمس . ألا تلاحظ شبها بين الكلمتين في نطق لامها ؟ ج : بلا ـ س : كيف نسمّي (الـ) التي لا تنطق والمتبوعة بحرف مشدّد ؟
ج : (الـ) الشّمسيّة . لاحظ الآن كلمة " الهوائيّة " هل تلفظ لام (الـ) عند النّطق بها ؟ ج : نعم قارن بينها وبين كلمة القمر في النّطق ـ كيف وجدتهما ؟ ج : متشابهتان ـ س ـ هل ظهرت الشّدّة على الحرف الذي يلي لامها ؟ ج : لا ـ س ـ كيف نسمّي (الـ) التي تنطق والتي يليها حرف غير مشدّد ؟ ج : (الـ) القمريّة . إلام توصّلت ؟
1ـ (الـ ) الشّمسيّة : هي لام تكتب ولا تلفظ ، وتدغم في الحرف الذي يليها فينطق حرفا مشدّدا وهي أربعة عشر حرفا جمعت في أوائل كلمات البيت التّالي : طب ثـمّ صل رحما تـفز ضف ذا نعم دع سوء ظنّ زر شريفا للكرم . ?2ـ (الـ ) القمريّة : هي لام تكتب وتلفظ ولا تدغم في الحرف الذي يليها وهي أربعة عشر حرفا تجمع في قولنا : ابغ حجّك وخف عقيمه . ملاحظة : (الـ) التّعريف تدخل القسم بغية تعريفه ، فتكون لامها شمسيّة إذا تلاها حرف شمسيّ ، أو قمريّة إن وليها حرف قمريّ.

أشرح كلماتي : استعن بالقاموس واشرح : تطويع [تسهيل] ـ مكامن [ ج م مكمن : الموضع الذي تختبئ فيه وتتوارى] .

ـ حضّر درس : الأعياد ص 112
حكمة : الجود من الموجود .

تحضير نصوص المقطع الخامس العلم والاكتشافات العلمية :

تحضير درس التجريب على الحيوان و الاخلاق

تحضير درس الكتاب الإلكتروني مكتبة في راحة يدك

تحضير درس المذياع

تحضير درس زراعة الفضاء بالنباتات

تحضير درس الفايس بوك نعمة أم نقمة ؟

تحضير درس انا واليراع

تحضير درس البراكين … ثورات باطن الأرض

تحضير درس آثار الرحلات الجوية الطويلة على الإنسان

تحضير درس غازي الفضاء

تحضير درس ازدياد حرارة الأرض و الأخطار الكارثية

تحضير درس الطاقة