تحضير نص يجب أن تتعلم للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني

سلسبيل للتوظيف والتعليم

السنة الثانية متوسط الجيل الثاني

اللغة العربية للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني

تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني

المقطع الخامس : العلم و الاكتشافات العلمية

تحضير نص يجب أن نتعلم في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني ص 96

أتهيّأ :

سألكم أستاذكم عما تريدون امتهانه مستقبلا ، فتعدّدت الأمانيّ ، قال أحدكم سأكون طبيبا ، واختار آخر أن يكون أستاذا ، والثالث مهندسا ... فقال الأستاذ : أنتم في المكان المناسب لتحقيق ما تصبون إليه . فيجب أن تتعلّموا . بعد سماع نصّ اليوم ستتأكّدون أنّ الأستاذ على حق فالإنسان لا يولد عالما .

تحضير نص يجب أن تتعلم - أسئلة فهم النص :

1 ـ من بطل هذا النّصّ ؟ ج : " لويس باستور " .

2 ـ ما الذي كان والد "باستور" يتمنّاه لابنه ؟ ج : أن يتعلّم ليصبح ذا شأن (أستاذ) .

3 ـ هل تمكّن " لويس " من تحقيقها ؟ ج : نعم تمكّن من ذلك .

4 ـ ما العوامل التي ساعدته على النّجاح ؟ ج : تشجيع والديه له وتضحياتهما عليه .

5 ـ ما المجالات التي برع فيها " باستور " ؟ ج : الطبّ والكيمياء والرّسم .

لم يرد أب لويس أن يعيش ابنه حياته القاسية ، فلم ير له غير التّعلّم للخلاص من ذلك ممنّيا النّفس بأن يكون أستاذا ناجحا ، فكان له ذلك ، هاتوا فكرة عامّة مناسبة .

تحضير نص يجب أن تتعلم ـ الفكرة العامّة :

1 ـ لويس باستور : من أحلام الطّفولة الصّغيرة إلى الإسهامات الطبيّة الكثيرة .

2 ـ طفولة لويس باستور وحرص والديه على تعليمه ليحقّق أمنيتهما .
3 - - حرص والد باستور على نجاح ابنه من أجل تحقيق امنيته.

تحضير نص يجب أن تتعلم ـ شرح المفردات :

المضني : المرهِق ـ المتعِب ـ المنتنة : المتعفّنة ـ كريهة الرّائحة . عارضا والده : شقّا فمه ـ أدبغها : أليّنه وأزيل ما به من رطوبة ونتن .أزهى أحلامهمها : أحسنها وأكثرها تفاؤلا ـ النّواميس : القوانين .
لويس باستور :
- الميلاد : 27 ديسمبر 1822 بفرنسا.
- سبب الشهرة : عالم و كيميائي اكتشف عدة طرق للوقاية من امراض عديدة.
- الوفاة : 28 سبتمبر 1895 عن عمر ناهز 72 عاما بسبب توقف القلب.

تحضير نص يجب أن تتعلم - الافكار الاساسية :

الفقرة الاولى :
1 ـ ما المهنة التي تمنّاها الأب لابنه ؟ ج : أن يكون أستاذا في كلّية " أربوي " .

2 ـ لم أراد له ذلك ؟ ج : لتكون حياته أسهل من حياة أبيه القاسية بين الجلود المنتنة .

3 ـ ما الأمنية المشتركة بين الأبوين ؟ ج : أن يتعلّم ابنهما .

4 ـ كم كان عمر لويس حينها ؟ ج : كان في السّنة من عمره .

شظف العيش الذي تجرّعه والدا باستور في حياتيهما ، جعلاهما يتمنّيان لوحيدهما حياة أفضل في ظلّ الأستاذيّة التي يجسّدها التّعلّم ، وهذا أملهما فيه ، هاتوا فكرة مناسبة .

الفكرة الاولى :

ـ قساوة حياة الوالدين جعلتهما يتمنّان الأفضل لابنهما .

الفقرة الثانية :

ـ أمل الوالدين في تعلّم وحيدهما لضمان حياة أفضل .

1 ـ لم نقلت الأسرة إلى " أربوي " ؟ ج : كان لوالد باستور مدبغة هناك .

2 ـ نظرة الوالد ولويس للدّراسة مختلفة ، وضّح ذلك . ج : الوالد أراد من ابنه أن يتعلّم فكان يراقب دروسه ويحثّه عليها كل ليلة ، أما باستور فكان محبّا للعب مولعا بالرّسم وبدلا من أن يدرس ، كان يرسم معلّميه ورفاقه .

3 ـ أيهما فضّل لويس : الدّراسة أم الرّسم ؟ ج : فضّل الرسم على الدّراسة وولع به .

4 ـ هل ظل الأمر كذلك ؟ ج : لا ، فبعد سنوات من تعب الوالدين تحقّق لهما ما أرادا .

لم يبد باستور أيّ رغبة في الدّراسة ، رغم حرص الأب على تعليمه ، وبدل ذلك أحبّ اللعب وشغف بالرّسم ، ولكن جهد الوالدين أعادا ابنهما إلى جادّة الصّواب ، ما فكرتم ؟
الفكرة الثالثة :

ـ عمل الأب الشّاق حقّق ما عجز عنه حرصه في تعليم باستور .

ـ باستور الرّسام في المدرسة .
الفقرة الرابعة :

1 ـ متى بدأت ثمرة دراسة لويس تؤتي أكلها ؟ ج : حين بلغ الخامسة والعشرين من عمره

2 ـ ما النّجاحات التي حقّقها لويس ؟ ج : كشف عن بعض النّواميس الجديدة ، عيّن أستاذا مساعدا للكيمياء في " ستراسبورغ " ، اكتشف بعض الاكتشافات العجيبة .

3 ـ ما أثر كلّ هذا على البشريّة ؟ ج : أنقذت ألوفا من النّاس في كلّ أنحاء العالم .

لم يضع جهد الأب سدى ، فما لبث أن زلزلت اكتشافاته أنحاء العالم ، ليكون لها بالغ الأثر على البشريّة ، تخيّروا فكرة مناسبة لهذا .
الفكرة الرابعة :

ـ باستور يحقّق أمنية والده ويزلزل العالم بمستكشفاته .

ـ توالي نجاحات باستور في ميداني الطّبّ والكيمياء .