تحضير نص الضوء العجيب للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني

سلسبيل للتوظيف والتعليم

السنة الثانية متوسط الجيل الثاني

اللغة العربية للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني

تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني

المقطع الخامس : العلم والاكتشافات العلمية

تحضير نص الضوء العجيب للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني

أتهيّأ :

1 ـ ما الفرق بين الصّورتين ؟
2 ـ كيف تحصّلنا على الصورة 2 ؟ ج : بالأشعة .

لنا وقفة اليوم مع هذه الأشعة والتي سميت حين اكتشفت بالضّوء العجيب ص 102

تحضير نص الضوء العجيب - أسئلة فهم النص :

1 ـ من بطل هذا النّص ؟ ج : الأستاذ "رونتجِن" .
2 ـ ما الاكتشاف الذي توصّل إليه ؟ ج : جهاز لتصوير العظام بالأشعّة .
3 ـ فيم يستخدم هذا الاكتشاف ؟ ج : كشف الأمراض الباطنية وتصوير العظام .
4 ـ فيم يفيد الأطبّاء والبشريّة ؟ ج : إنقاذ حياة آلاف المرضى .

تحضير نص الضوء العجيب ـ الفكرة العامّة :

ـ رونتجِن ينوّر الطبّ باكتشاف باهر يعود بالمنفعة على الجميع .
ـ رونتجن مكتشف التّصوير بالأشعّة ذات الأثر النّافع على البشريّة .

- رونتنجن يُثري عالم الطّبّ باكتشافه الجديد وينقذ حياة المرضى.

تحضير نص الضوء العجيب - الافكار الاساسية

ـ تقسيم النّصّ إلى وحداته الرّئيسيّة بحسب معيار المعنى (الأفكار الأساسيّة) :
الفقرة الأولى [ نهض ... من قبل ] :
1 ـ عن أيّ شيء كان رونتجن يتحدّث بطريقة مؤثّرة ؟ ج : أعظم اكتشافاته
2 ـ ماذا قدّم لزوجته في المعمل ؟ ج : تجربة الأنبوبة واختارها لتكون أول من يشاهد .
3 ـ ما الذي يؤكّد حرص الأب على تعليم ابنه ؟ ج : أرسله إلى الكتّاب في سنّ مبكّر .
ـ أثري لغتي :
سميك : غليظ ـ يخترقها : يمر من خلالها .
أراد رونتجن من زوجته أن تشاركه فرحته باكتشافه الجديد ، لذلك استدعاها إلى المعمل وراح يشرح لها جانبا منه ، لتنال بهذا شرف السّبق لرؤية مكتَشفه ، ما فكرتكم للفقرة ؟
ـ الفكرة الأساسيّة الأولى :
1 ـ رونتجن يختار زوجته لتكون أول شاهد على تجربته .
2 ـ رونتجن يشرح تجربته لزوجته .
الفقرة الثّانية [ أطفأ ... لحم يدك ]:
1 ـ لم أطفأ رونتجن المصباح ؟ ج : ليتمكن من رؤية ما سيظهر على الشاشة بوضوح .
2 ـ ماذا ظهر على الشاشة ؟ ج : بريق .
3 ـ بيّن موقف الزّوجة قبل وبعد وضع رونتجن يده بين الأنبوبة والشّاشة .
ج : قبل وضع يده استهزأت به وبدا لها الأمر سخيفا ، وبعد وضعها (اليد) فزعت وظنّت أنّ الضّوء قد أحرق لحم يد زوجها .
ـ أثري لغتي :
دامس : شديد السّواد ـ بريق : لمعان ـ فزع : خوف وذعر .
أيّ ضوء عجيب هذا ؟ لا سيما وقد غيّر نظرة استهزاء الزّوجة واستخفافها إلى تعجب وذعر ظنا منها أن لحم يد الزّوج قد احترق ، ما الفكرة المناسبة لهذا ؟
ـ الفكرة الأساسيّة الثانية :
1 ـ موقفا الزّوجة من الضّوء العجيب .
2 ـ الزّوجة بين استهتارها بالضّوء العجيب وذعرها منه .
الفقرة الثّالثة [ سحب ... المرضى ] :
1 ـ لم ضحك رونتجن حين سحب يده ؟ ج : ضحك من ذعر زوجته وتفسيرها بحرق يده
2 ـ كيف تمكن رونتجن وزوجته من رؤية العظام ؟ ج : سمح لهما الضوء برؤية ذلك .
3 ـ كيف سياعد هذا الأطبّاء حسب رونتجن ؟ ج : إنقاذ حياة آلاف المرضى .
إذا مكّننا ضوء رونتجن العجيب من رؤية العظام ، فإنّه سيمكّن الأطبّاء أيضا من إنقاذ حياة آلاف المرضى ، أجملوا هذه المعاني في فقرة مناسبة .
ـ الفكرة الأساسيّة الثالثة :
1 ـ حقيقة الضّوء العجيب وأهميته في المجال الطّبّي .
2 ـ أشعة رونتجن العجيبة نعمة على الأطباء .
تحضير نص الضوء العجيب ـ القيم المستفادة :
1 ـ إذا كان الألم غير ظاهر ، فلا بد من اختراع ما يظهر أسبابه .
2 ـ الضوء العجيب واحد من منقذات الإنسانية . قراءات ختاميّة لما تمّ تدوينه على اللّوح لاستكشاف الأخطاء وتقويمها .

المغزى العام من النص :

- خير العلم ما نفع.

- وراء كل رجل عظيم امرأة

- إذا كان الألم غير ظاهر ، فلا بد من اختراع ما يظهر أسبابه .

- الضوء العجيب واحد من منقذات الإنسانية .

- ففز بعلم تعش به حيّا أبدا *** فالنّاس موتى وأهل العلم أحياء.

أقوّم مكتسباتي :
ـ أعد قراءة النّصّ قراءة صامتة واعية ، و عنون لكلّ فقرة ، واستنبط قيمة تجلّت في سلوك رونتجن .
مثل عربي : الصّيف ضيّعت اللبن .

تحضير نص الضوء العجيب - اتذوق النص :

أعد قراءة نص (الضّوء العجيب) ، ثمّ أجب عن الأسئلة الآتية :
1 ـ ما هو الشّعور الذي عاشه رونتجن عندما قال : " إنّي أعتقد أنّه أعظم اكتشاف قمت به إلى الآن " ؟
ج : شعور مزج فيه الفخر والاعتزاز بالسّعادة .
2 ـ كوّن جملا مفيدة من إنشائك تستوفي فيها الأسلوب الإنشائي بفعل الأمر .
ج : اتبع ما ورد في دليل الاستعمال ، وحافظ على لوحتك الرّقمية ، وأحسن استغلالها .
جاهد نفسك من أجل أمنياتك ـ احرص على بر والديك ـ كن معوانا لأخيك .
3 ـ ما نوع الصّورة البيانيّة في قوله : (( وغرقت الغرفة في ظلام دامس ))
نوع الصّورة : استعارة مكنيّة .
4 ـ اشرحها وبين سرّ جمالها .
ج : شبّه الكاتب الغرفة بما يغرق ، فذكر المشبّه (الغرفة) وحذف المشبّه به (الإنسان) وأبقى على ما يدلّ عليه (غرقت) على سيبل الاستعارة المكنية .
شبه الكاتب الظّلام الدّامس بما يُغرق ، فذكر المشبّه (الظّلام) وحذف المشبّه به (البحر) وأبقى على القرينة الدّالة عليه (غرقت) على سبيل الاستعارة المكنية .
ـ سرّ جمالها مع تقديم أمثلة :
أ ـ التّشخيص : إذا شبّهنا أي شيء بالإنسان ( الغدر يتكلّم في قلب الخائن )
ب ـ التّجسيم : لمّا نشبّه أي معنوي بالمادّي ( يسرق اليهود الفرحة من القلوب )
ج ـ التّوضيح : حين نشبّه المادي بالمادي ( زحف القطار على السكة قاطعا السهوب)
أو المعنوي بالمعنوي ( الحقد يؤلم أصحابه )
5 ـ استخرج من النّص قيمة اجتماعيّة .
ج : خدمة المجتمع بما ينفعه مدعاة للفخر والاعتزاز .
ـ الأجدر بالإنسان أن يسعد أهله قبل غيرهم " الأَقْرَبُونَ أَوْلَى بِالمَعْرُوفِ "
6 ـ وظّف المفردات : الفذّ ـ يخترق ـ سميك ، في جمل من إنشائك .
ج : كان ابن النّفيس طبيبا فذا فاق كل أقرانه .
ـ تخترق المركبات الفضائية الغلاف الجوي للوصول إلى الفضاء الخارجيّ .
ـ جلد الحيوانات التي تعيش في المناطق الباردة سميك ليقيها من البرد .
7 ـ عد إلى النّص واستخرج منه الأساليب الإنشائيّة مبيّنا نوعها .
ج : انظري ( أمر) ـ يا عزيزتي (نداء) ـ أ هذا كل ما يريد .... عجيب ؟ (استفهام)
لا بدّ أن يكون قد أحرق لحم يدك ! (تعجّب)
حكمة : عش يوما بلا همّ تعش يوما خالدا .