تحضير نص وجبة بلا خبز للسنة الثانية 2 متوسط الجيل الثاني

سلسبيل للتوظيف والتعليم
السنة الثانية متوسط الجيل الثاني
اللغة العربية للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني
تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني
المقطع الاول : الحياة العائلية

تحضير نص وجبة بلا خبز للسنة الثانية 2 متوسط الجيل الثاني

تحضير نص فهم المنطوق وجبة بلا خبز في اللغة العربية للكاتب محمد ديب للسنة الثانية 2 متوسط الجيل الثاني الصفحة 21

تحضير نص وجبة بلا خبز - التعريف بالكاتب :

محمد ديب: (ولد في 21 جويلية 1920 بتلمسان – توفي في 2 ماي 2003 في سان كلو في فرنسا) هو كاتب وأديب جزائري باللغة الفرنسية في مجال الرواية والقصة القصيرة و المسرح و الشعر. من أهم رواياته الدار الكبيرة، الحريق، النول ..

تحضير نص وجبة بلا خبز - اسئلة فهم النص :

س ـ ماذا أعدت عيني لوجبة العذاء ؟ ج- ساء منن العيرية المفتتة
س_عم سأل عمر ؟ ج- عن الخبز
س_هل تناولوا الحساء ؟ ج- نعم
س_ بم أسوا عند تناولهم للحساء الساخن ؟ ج-بدفء
س ـ لم لم تضع " عيني " الخبز على المائدة مع الحساء ؟ ج : لأنّه لم يكن موجودا .
س ـ علام يدلّ عدم وجود الخبز ؟ ج : على فقر العائلة المدقع .
س ـ كيف أكلت العائلة الحساء دون الخبز؟ ج : استخدمواالملاعق فكانوا يشرقون ويبلعون

تحضير نص وجبة بلا خبز - الفكرة العامة :

1 ـ عائلة " عيني " بين شبح الجوع وإشكاليّة وانعدام الخبز .

2 ـ حالة عائلة " عيني " من دون خبز .

3- قناعة افراد الاسرة جعلتهم يتناولون وجبة الحساء بلا خبز ويشعرون بالدفء

تحضير نص في سبيل العائلات - شرح المفردات :

الحلة : إنَاءُ الطَّبْخِ مِنَ الْمَعْدِنِ أوْ غَيْرِه ، كَبِيرُ الحَجْمِ ـ قرفص :جلس بوضعية القرفصاء.
اطّراد : استمرار وتتابع ـ تخضّب : تلطّخ وتلوّن .شرق: يغصّ: اعترض في حلقه الطّعام فمنعه التّنفّس والبلع. تخضّب: تلوّن. انتفض: ثار.

تحضير نص وجبة بلا خبز ـ الأفكار الأساسية :

1 ـ صف الطّعام الذي أعدّته " عيني" لأبنائها ؟ ج : حساء بالشّعيريّة المفتّتة والخضار تفوح منه رائحة الفلفل الأحمر.
2 ـ ما الذي دفع " عمر " للصّياح والاحتجاج ؟ . ج : انعدام الخبز .
3 ـ اعرض ملاحظاتك الشّخصيّة حول هذا السّلوك . ج : هذا تصرّف غير لائق ، لما فيه من إبداء لعدم القناعة وعقوق ، وكذا عدم الصبّر .

الفكرة الاساسية الثانية :
ـ تذمّر عمر من وجبة الأم لغياب الخبز

4 ـ سمّ باقي أفراد الأسرة ؟ ج : الأمّ " عيني " ـ عويشة ـ مريم .

5 ـ حدّد نصيبهم في الحوار الدّائر بينهم . ج : ظهر عمر صائحا متحسرا ـ أمّا " عيني" فقد لعبت دور المهدئة المغلوبة على أمرها ـ أمّا الأولاد فقد كان همّهم كيفية الأكل من غير خبز ـ وأخيرا ظهرت عويشة بكلام ينمّ على انشغالها التام بما أمامها من طعام .
الفكرة الاساسية الثانية :
ـ حيرة العائلة لفقد الخبز لم ينسها جوعها

6 ـ عبّر عن طريقة تناول الأبناء للحساء ؟ ج : ما إن انغمست ملاعقهم في الحساء حتى قرفص عمر ، وراحوا يلعقون وهم صامتون ، فكانوا يشرقون به كونه ساخنا ، ويبلعون...
7 ـ بم تفسّر رعاية عيني لأمّها رغم ظروفها القاسية ؟ ج : ببرّها لوالدتها وحبها ووفائها
الفكرة الاساسية الثالثة :ـ
انعدام الخبز لم يمنع العائلة من مهاجمة الحساء .