تحضير نص الشعب الياباني للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

سلسبيل للتوظيف و التعليم

السنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الرابعة 4 متوسط الجيل الثاني
المقطع الرابع : شعوب العالم

تحضير نص الشعب الياباني للسنة الرابعة 4 متوسط الجيل الثاني

تحضير نص الشعب الياباني للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص فهم المكتوب الشعب الياباني للكاتب انيس محمد منصور للسنة الرابعة 4 متوسط في اللغة العربية مقطع شعوب العالم الجيل الثاني 2 كتاب التلميذ ص 76

تمهيد :

لديك صديق دائمًا ما يتحدّث عن فخامة وعظمة الشّعب الياباني، وأهمّ مميّزاته، فقرّرت أن تقرأ شيئًا عن اليابانيين. إليك السّند الآتي، سيفي لك بالغرض

تحضير نص الشعب الياباني - التعريف بالكاتب :

أنيس محمد منصور (18 أغسطس 1924 - 21 أكتوبر 2011) كاتب صحفي وفيلسوف وأديب مصري. اشتهر بالكتابة الفلسفية عبر ما ألفه من إصدارت، جمع فيها إلى جانب الأسلوب الفلسفي الأسلوب الأدبي الحديث.كانت بداية أنيس منصور الأدبية مع القرآن، حيث حفظه في سن صغيرة في كتٌاب القرية وكان له في ذلك الكتاب حكايات عديدة حكى عن بعضها في كتابه "عاشوا في حياتي". كان الأول في دراسته الثانوية على كل طلبة مصر حينها، ثم التحق في كلية الآداب في جامعة القاهرة برغبته الشخصية، دخل قسم الفلسفة الذي تفوق فيه وحصل على ليسانس آداب عام 1947، عمل أستاذاً في القسم ذاته، لكن في جامعة عين شمس لفترة، ثم تفرغ للكتابة والعمل الصحافي في مؤسسة أخبار اليوم.

تحضير نص الشعب الياباني - اسئلة فهم النص :

أين تقع اليابان؟ ما الاسم الذي يطلق عليها؟ كم يبلغ عدد سكّانها؟
تقع في قارة آسيا يطلق عليها بلد الأقزام لأنّ أغلب سكّانها قصار القامة، ويبلغ عدد سكّانها أكثر من مئة مليون نسمة.
وضّح بعض عادات اليابانيين؟ الضّحك بلا حساب والأكل بلا حساب، الأكل على الحصير والكاتب معجبٌ ومستغربٌ.عبّر الكاتب عن عاطفة إعجابٍ وإكبارٍ لليابانيين، حدّد العبارات الدّالة على ذلك؟ "لا تزال طوكيو أجمل مدينة... وداعًا يا بلاد الذّوق والأدب... وداعًا يا بلاد الشّمس...
حدّد العبارات الدّالة على السّخرية والمرح؟ وداعًا يا بلادٌ تأكل السّمك النيئ... بلد الانحناء الذي له أوّل وليس له آخر...
بم شبّه الكاتب اليابانيين اليوم؟ هل تراه كذلك؟ بالعملاق يخطو إلى الوراء ليقفز إلى الأمام، وأنا أراه كذلك لأنّها خرجت من الحرب العالميّة محطّمةً ولكنّها عادت بعد عشرين سنةٍ أكبر قوّةٍ اقتصاديّة في العالم...
ما الفكرة التي طرحها الكاتب ؟ عرّفنا بالشّعب الياباني ومميّزاته.أين تقع اليابان؟ في آسيا. ما ميّزات اليابانيين؟ في الأكل واللّباس والعادات والتّقاليد، أهمّ شيءٍ النّظام..
- إلى من يوجه الكاتب خطابه في بداية النص؟ علام يلومه؟
- ما المدينة التي أثارت إعجاب الكاتب؟
- بم تتميز اليبان عن باقي البلدان؟
- عدد الكاتب بعض عادات هذا الشعب، اذكرها.
- من يخاطب الكاتب في بداية النص؟
- متى اكتشف الكاتب أن طفولته كانت تعيسة؟
- ما سر تفضيل الكاتب لمدينة طوكيو؟
- قارن بين نظرتي الكاتب لليابان؟ وبين سبب تغير فكرته عنها؟
- أكثر الكاتب من وصف اليابان، اذكر بعض الأوصاف التي أعجبتك.
- كيف وظف الكاتب كلمة " سايونارا"؟
- عدد العادات والتقاليد التي ذكرها الكاتب؟
تحضير نص الشعب الياباني - الفكرة العامة:
- بيان الكاتب مميّزات الشّعب الياباني دون بقيّة الشّعوب، وإعجابه بما رآه.
- الكاتب يصف جمال اليابان و يبرز اهم العادات و التقاليد الموجودة في أغلب مدنها.

تحضير نص الشعب الياباني - شرح المفردات :

طوكيو: عاصمة اليابان.الجيشا: كلمة يابانيّة مكوّنة مفردتين جي بمعنى فنّان و شا بمعنى إنسان وتطلق على الفتيات الذين يجدن الغناء والمسرح والاستعراض. الباهرة: رائعة ومثيرة/ برج إيفل: معلم تاريخي مصنوع من حديد سرقته فرنسا من أرض الجزائر أيام الاستدمار/ يتحفّز: يستعد/ سايونارا: وداعا/ الجيشا: الإنسان الفنان/ الصلصة: خليط مخلل يستعمل كمتبل/ الخيزان: من فصيلة اليراع أي القصب قوي جدا وكثيرة استعمالاته.

تحضير نص الشعب الياباني - الافكار الاساسية :

1- بيان الكاتب أن اليابان عروس آسيا.
2- تغير نظرة الكاتب لليابان ووصفه لها.
3- وداع الكاتب لليابان بلد العجائب والعادات الراسخة.

تحضير نص الشعب الياباني - المغزى العام من النص :

- اليابان دولة الشمس.
- التفتح على عادات وتقاليد الغير مرآة عاكسة تغير نظرتنا للغير.

تحضير نص الشعب الياباني - اتذوق النص :

س: إلى أي نوع أدبي ينتمي النص؟
ج: ينتمي النص إلى فن المقال الاجتماعي.
س: ما الأسلوب الغالب على النص؟ استشهد بأمثلة منه.
ج: غلب على النص الأسلوب الخبري كقول الكاتب: (لا تزال طوكيو أجمل مدينة رأيتها ليلا).
س: ما النمط الغالب على النص؟
ج: يغلب على النص النمط الإخباري والوصفي.
س: وظف الكاتب محسنات بديعية، استخرج ما أمكن منها.
- الترادف: (صغيرة = ضئيل الحجم/ يخطو إلى الوراء = يتراجع)
- طباق الإيجاب: (رجال ≠ أطفال / أشرقت ≠ تغرب/ أقزام ≠ طوال القامة / عفاريت ≠ ملائكة/ أول ≠ آخر/ الرجال ≠ النساء)
طباق السلب: (صغيرة ≠ ليست صغيرة/ فهمت ≠ لم تفهم)
- جناس ناقص: (يتحفز – يقفز)
- مقابلة: (الحارات الصغيرة أجمل من الشّوارع الكبيرة)
- س: ما رأيك في لغة النص، هل هي مباشرة أم موحية؟
لغة النص سهلة وفي متناول التلميذ مثل: (الذوق، تعيسة، باهرة، ...إلخ).
- أما فيما يخص جانب الصور البيانية فنجد الكاتب قد وظف:
- التشبيه في قوله: (كأنه موج البحر). (كأن القمر نزل من السماء وتكسر قطعا قطعا فوق مدينة طوكيو)
- في عبارة: "وداعا يا بلادا تأكل السمك النيئ وتضع السكر في الصلصة وتسلق البصل والفجل والخيزران". مجاز لغوي وهو اسستعارة مكنية لعلاقة المشابهة حيث حذف المشبه به (إنسان/طباخ .. إلخ) ورمز له بأحد متعلقاته (الأكل، الوضع، السلق)
أكتشف نمط النص وأبين خصائصه
1- حدد بعض أوصاف الشعب الياباني؟
2- اذكر مؤشرين من النمط المستنتج.
3- ما النمط الذي اعتمده الكاتب أنيس منصور حتى يبين موقفه تجاه اليابان؟